目前的孩子子基本上在婴幼儿园就开始接触的肯定的英语了,所以有不少父母也期望了解孩子子如何能学好英语口语,让我们的孩子刚开始就能跑得比其他人要快，下面我们为大伙带来了怎么样提升孩子英语口语水平计划及有关内容，供大伙参考。
怎么样提升孩子英语口语水平计划
1、 让孩子掌握用英文字典
在小学习英语学习的过程中，不少父母或许会觉得英文字典对孩子的英文学习没任何帮助，但可以让孩子学习如何用字典的话，会让孩子对于单词的理解与发音会有更好的认识。并且假如让孩子从小培养自己查字典的习惯，对日后的英语学习也很有帮助。甚至父母还可以为孩子买一本袖珍字典，供孩子随身携带。
2、 和孩子进行英语口语交流
离开英语课堂后，孩子们接触英语的机会并不多，所以父母要掌握为孩子创造肯定的语言环境。在日常用简单的英文对话就是一种很高效学习方法，并且还能让孩子获悉英文在日常运用。在交流的过程中，假如孩子对某些单词或者简单的句子有一些表达上的错误，父母也可与时纠正孩子的错误。
3、 鼓励孩子大声朗读
除去平时对话的训练，父母还可以针对一些最好的材料，让孩子大声朗读，甚至父母还可以以游戏的形式和孩子进行朗读比赛，，譬如可以从最开始的比声音大小、比哪个读的快到比哪个读的有感情、哪个读的比较标准等一系列的比拼，促进孩子对朗读的兴趣，也能增添孩子训练英语口语的乐趣。
怎么样提升孩子的英语口语
多听录音带
大家生活在汉语语境中，这对孩子学英语导致了肯定的妨碍。而不少父母不会说英语或发音不准确，这类原因都会多少地影响孩子学英语。因此，在家假如多放放录音带，如把早晨起床的闹钟换成英语录音，天天半个小时的听磁带等，同时鼓励孩子模仿磁带里的话语，或与我们的孩子一块模仿，来一场比赛，既活泼有趣又激起了孩子学英语的兴趣。
给孩子提供好的环境和表演机会
父母应该尽可能给孩子提供一个英语空间，就算是一个小小的英语角，在这个角里面尽量多地摆设、挂置一些与英语有关的物品。如英语图画书、英语卡片和图画与孩子亲自动手制作的东西等等。让孩子在日常时时处处学英语。孩子一般都具备最强的表现欲，喜欢遭到大伙的表彰，父母要多给孩子创造一些表演的机会。这不只训练孩子的语言能力，同时也训练孩子的胆量。
有的不太爱说话的孩子，父母更应引导他多说话。家来了孩子熟知的客人，可以向客人展示孩子的“英语角”，顺便鼓励他来表演一下，譬如唱首英文歌曲。如此能不断提升孩子的自信心，增加收获感，让孩子愈加想去学英语。实验小学张雯同学的父母告诉记者，自己虽然不懂英语，但天天都会让女儿把学习的内容教给自己，和女儿一块学习英语，一块比赛，无形中就提升了孩子学习英语的信心，训练了孩子的口语交际能力。
将孩子的英语学习和生活结合起来
父母应鼓励孩子结合生活实质进行学习，如在家居上贴上英文标签，在外面玩时见到熟知的事物时，可问问孩子用英文如何说?喝可乐的时候别忘了一块看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子渐渐培养注意身边英语的好习惯，久而久之就会有意料之外的成效。
有选择地为孩子提供英语课外读物、学习辅助工具、辅导班班等
孩子都爱新鲜的东西，假如孩子不想再去重复课上的英语内容，父母可以给孩子选择一些英语读物、英语学习工具等。一方面可以提升孩子的听力及阅读量，其次可以让孩子找到英语学习的收获感及用武之地。
如何提升孩子英语口语
练习学生表达意思和建议
在传统英语学习过程中，小学生一直按部就班地同意老师的满堂灌，老师教什么学什么，单一的教学方法让学生失去学习英语的兴趣和动力。少儿英语培训老师觉得，在对小学生进行英语教学时，应该采取多元化的教学方法，交替训练。
譬如和孩子们做游戏，在游戏中记忆单词和短语，你问我答，或者看经典电影，然后再模仿电影中的角色互动表演，或者举办英文歌曲大赛，让大伙在音乐中学英语，总之，用一种不一样的方法表达同一个意思，或者一个表达式他们听不了解，举一个简单易懂的例子来表达，直到他们了解才是英语活学活用的本质。
直观地培养地道英语思维
中国的学生与海外的比较，较大的差距就是缺少独立的英语思维。老师表示，美国人和美国人交谈 80 %是想告诉他们这个事物是什么。但中国人学习英语的思维逻辑结构却只停留在一个水平上。这主如果因为中国传统英语教学模式没教会学生表达思想的方法。在培养小学生学英语口语之初，会由专业外教老师历练其思维，让其认识到英语的基本概况，然后在实质交流中培养孩子大胆开口说英语，确保英语运用自如。
加大英语理解和运用能力
老师表示，小学生的模仿力最强，英语习语俚语对于提高英语成绩很有帮助，地道地运用习语俚语就像是学习母语一样自然。而且，英语理解能力和运用能力是小学生学好英语口语的基础，假如提高了英语理解能力，就会更好地把握英语的运用，明确英语口语的表达。建议小学生在训练口语时可以针对性训练英语习语俚语，集中训练，熟能生巧，在潜移默化中学好英语口语，
如何孩子提升英语口语
丰富教学形式
口语教学重点培养学生的英语口语交际能力，因此其教学形式可以多种多样，而不必像常规教学一样。比如，让学生进行情景对话，可以结对进行，既能节省课堂时间，又能为学生打造口语练习的环境，在特定情景中进行英语交流，也使得口语教学愈加实质有用。此外，可以进行英语话剧比赛等形式，让学生参照中学习英语教程进行角色表演，情景交融，有益于激起学生学习口语的热情，也能在此过程中培养学生的英语思维。
除此之外，还可以通过在教室办英文黑板报、设立英语角、开办英语沙龙，在学校开设英语广播等方法，为学生学英语口语打造好的文化背景和真实的语言环境，对其潜移默化，让学生在无意识中也能随时得到练习和影响。
提升教师素质
提升教师素质，一方面是提升教师的教学热情，其次是提高教师的专业素养。在口语学习过程中，固然存在学生由于羞怯或者缺少信心等缘由，致使学生缺少主动性，这对教师的教学热情会产生影响，但教师作为引导者，应该克服困难，维持热情，也一定能带动感染学生;除此之外，教学相长，教师在教学过程中不断学习，健全自己的英语常识体系，提高专业常识水平，以自己标准地道的英语发音对学生潜移默化，为学生学英语口语树立目的和榜样。
运用多媒体教学
目前的中学教育中已经广泛运用多媒体教学方法，可以帮助学生在短期内获得、同意、处置很多教学信息。初中生尚处在感性认识多于理性认识的阶段，多媒体教学方法通过幻灯片、图像、声音等形式将英语口语的有关信息直观地呈现给学生，抓住了初中生的心理特征，可以调动学生眼耳口手脑等器官，全方位感受英语口语的魔力，帮助学生消除学英语口语的心理阴影，并积极运用所学常识，大胆开口说英语。
实行模仿教育
依据语言学的有关研究成就，语言学习中模仿是十分要紧的一种学习技巧。如大家学习母语，也是经过了模仿大人牙牙学语的阶段，才渐渐掌握怎么样开口用语言表达自我意识。同样地，模仿也适用于英语口语教学。模仿，第一需要学生要敢于发声，大声模仿，口型和情感都要到位;第二，是精确模仿。发音要标准，就要仔细模仿每个音节，模仿其发音特征，俗话说，细节决定成败，就是如此。
最后，初中生可以通过互联网、广播、电视节目和教学磁带等对标准口语进行模仿。标准口语对于纠正语调、语音、加大学生的英语语感和英语用语习惯成效显著。一旦学生在模仿的过程中口语有所进步，逐步向标准语音靠拢，将会大大激起学生的自信心和继续训练英语口语的热情。
